Moottori- ja aistihäiriöiden oireet 3-4-vuotiaalla lapsella: mistä aloittaa luokat kotona?

Monet äidit epäilevät sukulaisten ja ystävien neuvoja vähentääkseen lasta lääkärille puheviiveestä, kun nähdään vauvan pitkä hiljaisuus. Muut vanhemmat ovat varma, että vauvojen ensimmäiset sanat ovat varma merkki puheen oikeasta kehityksestä, mutta tämä on virheellinen tuomio. Erottelemalla itseään ongelmista tällä tavalla, voidaan jättää huomiotta alalia - puheen kehityksen rikkominen.

Taudin luonne

Alalia lapsilla on sairaus, joka ilmenee, kun aivokuoren alueet, jotka ovat vastuussa puheesta, ovat vahingoittuneet, mikä johtaa huonon ja väärän puhetoiminnan muodostumiseen.

Alalalla on oma taustansa. Todennäköisesti osassa oli orgaanisia aivovaurioita: Wernicke on puheen käsityksestä vastaava keskus, tai Broca on puheen motoristen taitojen keskus.

Vahingon lähteen perusteella alalia luokitellaan kahteen tyyppiin: aistinvaraiset ja moottorit. Harkitse kukin näkymä erikseen.

Alalia: tyypit ja merkit

moottori

Broca Center vastaa puheen asianmukaisesta kehityksestä. Toimintojen rikkominen johtaa moottorin alaliaan. Liiallisen vanhempien hoidon vuoksi lapsi on kaikkein alttiimpi tähän sairauteen: lisääntynyt hoito liittyy usein sairauteen lapsilla tai synnytyksen aikana. Lapsi tulee itsepäinen, oudon ja ärtyvän. Itsekunnioituksen vaikeudet tällaisissa lapsissa ovat selkeä ulkopuolinen ominaisuus. Heille on vaikea pukeutua tai sitoa kengännauha, sitoa keula ja kiinnittää painikkeet - joskus mahdottomia tehtäviä lapselle, jolla on heikentynyt moottoritoiminto. Liikkeiden yhteensovittaminen on myös ristiriidassa: lapset eivät voi pitää tasapainoa, hypätä yhdelle jalalle, usein pudota alas ja älkää kiinni tanssin musiikillinen rytmi. On myös muita liikkeiden rikkomuksia.

Motorinen alalia esiintyy usein lapsen itsenäisyyden puutteen mukaan hänen iänsä mukaan.

Alalian puheen kehittyminen on jaettu useaan tasoon: lapsen kyvyttömyydestä sanoa pieniä poikkeamia ja laajentaa lausetta. Tasot luokitellaan lapsen yksilöllisiin ominaisuuksiin perustuen.

Lapsi, jolla on moottorialalia ymmärtää sanat, joita hänelle puhutaan (suosittelemme lukemista: milloin lapsi yleensä alkaa puhua?). Monien kuvien joukossa hän helposti osoittaa, että häntä pyydettiin näyttämään. Vaikeudet alkavat ymmärtää tapauksia ja määriä: lapsi ei voi näyttää esimerkeillä, missä maalaus on roikkuvat, ja missä maalaus on roikkuu. Näin hän näkee sanan, ei muodon. Prepositiot tai etuliitteet jäävät myös käsityksen ulkopuolelle. Erikoistuneet lastentarhat ja koulut ovat suunniteltu korjaamaan tällaiset puutteet, mutta tavalliset koulut eivät sovellu lapsiin, joilla on tämä sairaus.

aisti-

Aistillinen alalia - puheen ymmärtämisen rikkominen, joka liittyy Wernicke-korteksin keskuksen vahingoittumiseen. Lapsi ei puhu, koska sanat ovat käsittämätöntä hänelle, hän ei pysty yhdistämään niitä esineisiin. Tällaisissa tilanteissa usein lapsi, jonka diagnoosi on virheellisesti luokiteltu kuulemattomaksi, kuulonpuhelimen ehdottomalla terveydellä.

Aistinallealalle on ominaista echolalia-ilmiö. Lapsella on helppo toistaa sanat, jotka hän on juuri kuullut. Esimerkiksi hänelle osoitetusta kysymyksestä lapsi toistuu tämän kysymyksen toistamisen muodossa.

Tämäntyyppistä tautia on vaikea parantaa, kun taas aistien alalailla olevat lapset ovat harvinaisia. Hoidon vähäinen kehitys saavutetaan tällaisten lasten kouluttamisessa erikoistuneissa kouluissa.

Kuinka huomaat jotain väärin?

Puheen kehityksen normien tuntemus auttaa havaitsemaan sairauden, vaikka jokainen yksittäinen alalia-tapaus on erilainen. Keskimäärin vauvan pitäisi hallita puhetoimintoja seuraavassa järjestyksessä:

  • kahden kuukauden ikäisenä lapsi on luonteeltaan kylmä;
  • 3-4 - röyhkeä;
  • 6-8 kuukautta - ensimmäiset sanat;
  • Vuoteen mennessä lapsen pitäisi pystyä rakentamaan koko lauseita.

Jos kyseessä on rajoitettu kahden vuoden ikäisen lapsen sanasto muutamassa sanassa, sinun on ajateltava. Ne, jotka huomaavat vakavia poikkeamia vanhempien normeista, tulisi ottaa yhteyttä asiantuntijoihin neuvoja varten.

Hoitomenetelmät

Lääketieteelliset pedagogiset menetelmät

Aistien ja moottorialalian hoidossa saavutettavat positiiviset tulokset saavutetaan vain monimutkaisilla tekniikoilla, joihin osallistuu lääkäreitä, psykologeja, lääkäreitä ja kokeneita opettajia. Lapset, joilla on samanlaisia ​​sairauksia, hoidetaan erikoissairaanhoidossa, sairaaloissa, päiväkodeissa ja korjaamoissa.

Huumeidenkäsittely, joka edistää aivosolujen ja yhteyksien aktiivista ja onnistunutta kypsymistä, liittyy lisätoimenpiteisiin, jotka auttavat korjaamaan aivokeskusten häiriöt: magneettiterapia, elektroforeesi, RTI ja muut. Yleisen ja manuaalisen motorisen taidon yhdistelmä sekä muistin, huomion ja ajattelun kehittäminen ovat tärkeitä edellytyksiä onnistuneelle hoidolle.

Taudin systemaattinen luonne itse määrittää kaikkien puheen taitojen vastaavan kehityksen.

  • Moottorialalian avulla lääkärit lisäävät puheen aktiivisuutta, muodostavat aktiivisen ja passiivisen sanaston, kehittävät johdonmukaisen puheen. Ohjelmaan sisältyvät logorytmit, kuten logopedisen hieronnan tarkoituksena on edistää puheen kehittymisen kehittymistä.
  • Aistinvaraisessa alalian tärkeimpinä saavutuksina on erot sanojen ja sanamuodon välillä, kyky vertailla niitä toimintaan ja esineisiin, puheilmausten käsitys. Opettajat muodostavat aktiivisesti ymmärtämyksen puheen kieliopillisesta rakenteesta. Akustisen ja foneemisen havaituksen oikea kehitys mahdollistaa puheen laadun ja itsenäisen puhetoiminnan parantamisen.

Molempia alalian muotoja käsitellään entistä paremmin, jos lapsi opetetaan lukemaan ja kirjoittamaan samanaikaisesti. Tämä lomake auttaa ymmärtämään paremmin opittua ja parantaa suullisen puheen hallintaa.

Mainitsimme, että ajankohtainen diagnoosi ja diagnoosi takaavat hoidon mahdollisimman tehokkaaksi. Sinun ei tulisi lykätä vierailua erikoislääkärille, jos havaitset oireita.

Itsetutkimus lapsen kanssa

Lapsen aivojen poikkeuksellinen plastisuus ja sen nopea sopeutumisosaaminen useimmissa, jopa vaikeimmissa tapauksissa, tarjoavat täydellisen parannuksen taudille. Yksittäisten terveiden aivosolujen kyky ottaa osaa muiden kuin työskentelyalueiden toiminnoista ja parantaa paranemista.

Paras tapa, jolla alalian lapsen vanhempi voi itse tehdä, on kehittää vauvan hieno moottoritaito, joka liittyy suoraan aivojen puhealueiden toimintaan.

Jokainen alaikäinen lapsi hoidetaan lääkärien huolellisen valvonnan alaisena ja tekniikka kussakin tapauksessa yksilöidään. Kotona vanhemmat voivat myös tarjota kaiken mahdollisen avun hoitaakseen rakkaansa vauvaansa.

  • Sekä lääkäreille että vanhemmille on pitkään tiedetty, että hieno-moottoritaitojen kehittäminen liittyy suoraan puhetoimintaan. Useammin vanhemmat osallistuvat lasten sormiin, auttavat tekemään heistä taitavalta ja taitavalta, nopeammin ja paremmin lapsen puheen kehittyminen.
  • Sormihieronta pelin muodossa on suurta hyötyä keholle.
  • Sormipelit ja voimistelu auttavat edistämään hieno-motoristen taitojen kehittämistä. Yksinkertainen toiminta - esimerkiksi croupin ja palkokasvien lajittelu, taittuvat palapelit ja mosaiikit, säiettävät helmet edistävät aivojen aktiivista työtä ja pienien sormien harjoittelua.

Tänään löytyy paljon videomateriaaleja, joissa on alalia-koulutusta ja luokkia, joita vanhemmat voivat hakea kotona. On tarpeen käyttää kaikkia mahdollisia tapoja parantaa lapsi mahdollisimman pian.

Moottoriajoneuvon ja aistien alalian oireet lapsella: tentti, hoito, kotona tapahtuva luokittelu

Alalia on tauti, jolle on tunnusomaista puutteellinen puheen kehittyminen tai sen täydellinen poissaolo. Tauti ilmenee, kun puheen keskukset aivokuoressa vaikuttavat.

Alalian lapsilla on mukana useita puheen osia: foneettinen-foneeminen ja leksikaalinen kielioppi. Lapset, joilla on tämä sairaus, ovat hyvin pieniä sanastoa tai eivät puhu ollenkaan.

Alalian lasten tutkiminen osoitti, että esikoululaiset ovat alttiimpia sairaudelle ja vähäisemmässä määrin nuoremmille koululaisille. Myös asiantuntijat sanovat useammin, että diagnoosi alalia annetaan pojille kuin tytöille.

Alalian syyt

Syyt tähän rikkomukseen voivat olla monia:

  • Synnynnäisen kehityksen patologia (sikiön hypoksia, äidin sairaus, vammat)
  • Geneettinen alttius
  • Komplikaatiot synnytyksen aikana: hypoksia, infektio
  • Pään vammat
  • Myrkytön myrkytys

Alalia: tyypit ja oireet

Seuraavat alalajityypit erotetaan toisistaan:

  1. Moottori alalia (ilmeikäs)
  2. Aistillinen alalia (vaikuttava)
  3. Sekoitettu tyyppi (sensorimotor alalia tai moottorin aistinvaraisin)

Alalia-luokituksen esitteli V.A.Kovshikov, kuuluisa venäläinen puhuja, joka harjoitti syvällistä tutkimusta lasten puhehäiriöistä.

moottori

Moottorin alalia syntyy, kun aivopuoliskeskusten (Brockin ja Wernicke) välinen yhteys puheen laitteiden elinten kanssa häiriintyy. Monet lapset, joilla on tämä diagnoosi, eivät hallitse kieltä ennen kuin he astuvat kouluun.

  • Intrauterin orgaaninen aivovaurio
  • Useita vahinkoja aivojen molemmille puolipallille.

Moottorialalian mekanismeja ei täysin ymmärretä. Asiantuntijat huomaavat, että moottorialalian perusta on orgaaninen aivovaurio. Kuitenkin jotkut sanovat, että häiriö perustuu liikkuvuuden patologiaan, ja toiset ovat mielenterveyden prosessien loukkauksia.

  1. Agrammatismi (lauseiden virheellinen rakentaminen, lomakkeiden ja sanojen virheellinen käyttö)
  2. Sanahakuhäiriöt
  3. Sanojen tavurakenteen rikkominen

Jos lapsella on motorinen alalia, hän voi oppia puhumaan, mutta ei koskaan opi kirjoittamaan.

Tärkeitä kriteerejä lasten alalia diagnosoinnissa:

  • Kielten oppimisen hidas tahti
  • Patologisen kielen kehittäminen
  • Kuulon eheys
  • Päinvastaisen puheen ymmärtäminen

On tärkeää huomata, että usein motorinen alalia yhdistetään vaikeisiin neurologisiin ja psykopatologisiin häiriöihin. (Autismiin, oligophreniaan kärsivillä lapsilla on usein puhepatologiaa).

Vanhempien on tärkeää tietää, että lääkärit voivat kutsua motorisia alalia eri tavoin: "kuulon heikkeneminen", "afasia", "dysphasia", "kehitys afasia", "puheen kehityksen viivästyminen" ja "perustuslaillinen viivästyminen", "yleinen puheen alikehitys" kieli "," kielen kyvyttömyys ".

aisti-

Aistillinen alalia on puheen kehittymättömyys, jolle on ominaista heikentynyt puheen ymmärtäminen. Se liittyy vaurioon aivojen vasemman ylivoimaisen ajallisen gyruksen, ns. Wernicke-keskuksen.

Kun aistinvaraisuus lapsella, foneeminen kuuleminen ja sen seurauksena puheen havaitseminen häiriintyvät. Lapsi ei ymmärrä puheenvuoroa eikä siksi puhu.

  1. Ääniä ja niiden yhdistelmiä pakottava ja merkityksetön ääntämistoiminta (perseveraatio).
  2. Muiden ihmisten sanojen tietoinen toisto (echolalia).
  3. Useiden sanojen yhdistäminen yhdeksi sanaksi (saastuminen).

Tarkastus ja korjaus

Mitä lasten tutkimuksia on suoritettava diagnoosin selvittämiseksi. Jos epäillään tämän patologian, on tärkeää arvioida aivovaurion aste.

Voit tehdä tämän seuraavilla asiantuntijoilla:

  • Neurologi määrittelee tarvittavat tutkimukset ja lääkkeet.

EEG (elektrokeptografia)
ECHO-EG (echoencephalography)
Kallon reggenografia +
Aivojen magneettikuvaus

  • Otolaryngologi - tarkista kuulo- ja puhelaitteisto.

tutkimus:
tähystys
audiometria
Tutkimus audion analysaattorin toiminnasta

  • On myös hyödyllistä käydä lapsipsykologin ja puheterapeutin kanssa. Nämä asiantuntijat muodostavat korjausohjelman vauvan kanssa työskentelyyn.

Alalian korjauksessa on tärkeää integroitu lähestymistapa, johon kuuluu:

  1. Huumeidenkäyttö
  2. Korjaava työ puheterapeutin ja lapsipsykologin kanssa.

Huumeidenkäsittely käsittää pääasiassa nootrooppisia lääkkeitä (Cortexin, Cohytum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), jotka stimuloivat aivojen rakenteiden kehittymistä. Hoitoa määrää lääkäri. Yleensä pieni annos lääkitystä on määrätty alussa, joka vähitellen häivyttää.

Myös lääkäri voi määrätä lapsen, jolla on puhehäiriöitä fysioterapia. Fysioterapia yhdessä lääkkeiden kanssa antaa hyvän tuloksen alalian kanssa. Magneettiterapiaa, laserterapiaa, elektroforeesia ja hydroterapiaa käytetään.

Luokat, joissa on puheterapeutti

Puheenkäsittelyhieroja käytetään usein lasten alalian hoidossa. Se tehdään palauttamaan kasvojen lihaksia.

  1. Käytetään seuraavia tekniikoita:
    Kielen ja sen juuren, huulten, suu- ja kaulanlihaksen rentoutuminen akupainanta, tärinän ärsykkeet, kevyet patsit ja aivohalvaukset.
  2. Vahvistaa kasvojen lihaksia ompelemalla otsaa, poskia, kuteen lihaksia ja posken lihaksia.
  3. Kielen voimistelu, jolla luodaan nivelöintilaitteen oikea toiminta. Voimistelumallissa on kasvoharjoituksia, harjoituksia kielelle ja huulille, foneettiset harjoitukset.

Pedagoginen työ on rakennettu vaiheittain:

  1. Äänien puhkeamista.
  2. Muistutukset tavujen puheeksi.
  3. Liitettävien tavujen yhdistäminen sanoiksi.

Opettaja harjoittaa harjoituksia lapsen kanssa puheen hengittämisen, äänen voimakkuuden, intonaation, sanan tavun rakenteen korjaamisen, puhevarantojen kertymisen korjaamiseksi.

  • heiluri
    Puheterapeutti pyytää lapsia tarttumaan kieleen ja siirtämään sitä vasemmalta oikealle. Vauvan ymmärrettävyyden lisäämiseksi kielen liikkumista voidaan verrata kalan hännän liikkeen tai ketun hännän kanssa.
    Kalat uivat ja liikkuvat häntä: edestakaisin, edestakaisin.
    Chanterelle kulkee ja heittää häntä: vasen-oikea, vasen-oikea.
  • Chest Inflating
    Puheterapeutti pyytää vauvan täyttämään poskensa.
    Huuhtele poskillanne kuin vihainen pieni karhu.
    Piilota "omenat" poskille!
  • tubulus
    Puheterapeutti haluaa venyttää huuliaan olkilla.
    Mikä on norsun runko? Se on niin kauan!
  • Kevät on tullut
    Opettaja tarjoaa murusia kuvittelemaan, että kevät on tullut. Lapsi ilahduttaa auringosta tapahtuvan aistimisen, kun hän kylpyy lämmin auringon säteet.
  • Tartu taloon
    Opettaja ehdottaa tilannetta: kevät on tullut, lumi on sulanut ja sula vesi on lyönyt karhua den. Bear ensin peloteltu, sitten yllättynyt ja iloinen kevään alkupuolella.

Kaulaharjoitukset

  • Pikku kukkia
    Opettaja näyttää lapselle, miten kukat kukkivat ja kallistuessaan päänsä oikealle, sitten vasemmalle.
  • Aurinko
    Aurinko on lämmennyt, näyttää (vauva nostaa päätä ylös), kukat pian kasvavat (vauva laskee päänsä alas).

Oppiminen kotona

Tällaisia ​​harjoituksia voidaan suorittaa paitsi luokissa, joissa on puheterapeutti, mutta myös kotona. Vanhemmat voivat helposti hallita näitä yksinkertaisia ​​harjoituksia yksin. Riittävät luokat 15-20 minuuttia päivässä. On parempi, jos se on aamu aika ennen lounasta, jolloin muru on edelleen aktiivinen eikä ylityötä.

  • Sekoitetaan leluja
    Crumbille tarjotaan joitain pieniä esineitä: nappeja, suurikokoisia helmiä, pieniä leluja (esim. Kaverilta yllätyksestä). Vauvaa pyydetään hajottamaan nämä tavarat pieniin astioihin (purkit, kupit).
  • Tee helmiä
    Lapselle annetaan paksu lanka ja suuret helmet, ja sitä tarjotaan tekemään helmiä. Voit tehdä helmiä itsellesi tai äidille.
  • Sulje laatikot
    Lapselle tarjotaan useita laatikoita, joiden koko on erikokoisia, mutta saman muotoinen, esimerkiksi pyöreä tai neliö. Aikuinen avaa laatikot ja tarjoaa lapselle sopivan suojuksen jokaiselle.
  • Ota pallo
    Vedessä, esimerkiksi altaassa tai kylvyssä olevasta säiliöstä, jos peli tapahtuu kotona, he asettavat monivärisiä palloja. Kidelle tarjotaan verkko, jolla hän tarttuu palloihin, sitten antaa tehtävät: saat punaisen pallon, ja nyt vihreä.
  • Button kuvio
    Lapselle tarjotaan erilaisia ​​värejä ja kokoisia painikkeita ja arkki, jossa on ohut kerrosta savea. Painikkeiden avulla lapsi asettaa paperille kuvion.

Aistinvaraiset ja motoriset alalia johtavat usein siihen, että vauva ei käytä verbejä puheessaan. Siksi korttipelit, joilla on toimia, ovat tehokkaita.

  • Kuka tekee mitä
    Peli vaatii kortteja, jotka kuvaavat toimia: äiti ruokkii tyttärensä, poika pelaa jalkapalloa. Opettaja tai äiti ensin kerro vauvalle siitä, mitä on maalattu kuvassa ja pyydä sitten kertomaan.

Suositukset vanhemmille

Jos lapsella on alalia, on tärkeää hakea apua asiantuntijoilta: lääkärit, opettajat ja psykologit. Ajankohtainen apu auttaa parantamaan taudin kulkua. Lisäksi on erittäin tärkeää sopeuttaa lapsi yhteiskunnan elämään.

Lapsen alaliksen vanhemmilla on usein kysymys: millaisen koulun pitäisi opettaa lapsi? Tässä on useita mielipiteitä. Alalian diagnoosi ei toisaalta tarkoita vammaisuutta, ja jos opettajat ja vanhemmat työskentelevät paljon lapsen kanssa, hän voi hallita säännöllisen koulun ohjelmaa. Toisaalta, alalian kanssa, opiskelija on paljon helpompi opiskella erityisessä puhekoulussa tai luokassa, jonka ohjelma mukautuu sen ominaisuuksiin.

Mitkä ovat edut opiskeluun erikoistuneessa koulussa:

  1. Erityisohjelma, joka on sovitettu lapsen tarpeisiin.
  2. Muita tunteja luennoilla puhujan ja psykologin kanssa.
  3. Pieni määrä oppilaita luokkahuoneessa.

Yritä auttaa lasta elämään mahdollisimman mukavasti rikkomuksissaan kaikin keinoin.

Alaliya.ru

Kuinka aloittaa luokkien aistien alalia korjaamiseksi?

Tämä aihe sisältää 47 vastausta, 1 jäsen, päivitetty viimeksi: suadministrator 4 vuotta, 5 kuukautta sitten.

Hyvä iltapäivä, nimeni on Alexander, vaimoni Natalia ja minulla on ensimmäinen lapsi, Zhenya, hän on 3 vuotta ja 2 kuukautta vanha. Vain toinen päivä meille diagnosoitiin aistinvaraista alalia. Kaksi vuotta, emme huomannut poikkeamia lapsen kehityksestä, hän alkoi käydä 11 kuukauden kuluttua kahdenkymmenen vuoden ikäisenä hän kirjoitti runoja, vastasi yksinkertaisiin kysymyksiin ja sitten alkoi henkiset ongelmat: hän kieltäytyi potista ja kirjoitti housut. Aivan pari kuukautta sitten aloin ymmärtää, että halusin kirjoittaa tai haudata ja mennä vessaan itse, mutta samalla hän sanoo mitään. Kahden vuoden kuluttua minä lopetin käytännöllisesti katsoen, jos vain tarvitsisi jotain, hän johtaa minua tai äitiä esineeseen tai näyttelyyn kädellä, ei sormella, jossa hän tarvitsee mennä tai jotain, joka on tehtävä hyllyille jne. Hän alkoi käydä psykologi, hän ei sanonut mitään kauheaa, se voi olla siirtymäkausi, asua vähemmän. Lisäksi he alkoivat irrottautua alastomana, kun he tulivat kotiin kadulta, eivätkä he olleet millään tavalla ennen nukkumaanmenoa. Tällä hetkellä hän reagoi käytännöllisesti vain nimen ja sanojen kuvaamiseen, minkälaisia ​​toimia hän haluaa: pukeutua kävelemään, syömään tiettyjä elintarvikkeita, sarjakuvia. He menivät neurologin osastoon puheterapeutti kuulemiseen, lääkäri, Jumala siunatkoon häntä useita tunteja testin jälkeen, Eugene sanoi, että tämä käyttäytyminen on ominaista aistillisen alalia, hänellä oli 35 tällaista lasta 35 vuoden kokemuksella. Loput lääkärit, useat neuropatologit, psykologit, joihin aiemmin menimme, viittasivat lapsen koulutuksen puutteeseen: hemmottelivat häntä, hän ei kuunnellut ketään. Joku viittasi kuulon heikkenemiseen, mutta lapsi reagoi täydellisesti ääniin, ymmärtää kumman puolen äänen tulee ja kuvaa tarkasti jotain: autoa, kissaa, koiraa, lehmää. Ongelma on sanojen merkityksen väärinkäsityksessä ja kyvyttömyydestä ilmaista toiveitaan joissakin tilanteissa. Lääkkeistä: me kurkemme Cortexinin toista kurssia 10 pistoksella sekä kuukausi-puoli pantogamia, nyt kolmas kurssi tämän vuoden huhtikuusta lähtien. Unohdin sanoa, että tärkein asia: syyt ovat todennäköisesti syntymässä, sikiön hiukan hypoksia, vedet siirtyivät ajoissa, mutta jostain syystä saimme tietää tästä 2,5 vuotta myöhemmin, että olemme rekisteröityneet neurologiaan. Vesi liikkui jonnekin noin kolmesta neljään iltapäivällä, ja Eugene syntyi puolessa seitsemässä illalla, ja osallistuin myös synnytykseen. Asumme Vologdassa, ei ole olemassa kursseja tämäntyyppisten häiriöiden korjaamiseksi kaupungissa, kaikki toivo on itsellemme ja puhujapyykkeellemme.

Aloittelijoille yritän rajoittaa äänenvoimakkuutta, jos hän on lapsen ympärillä, tarkoitan sarjakuvia, tv: tä, radiota, koska jos ymmärrys kärsii, lapsi ei silti eristä mitään tästä streamista eikä ymmärrä. Silloin, jos perheessä on sellaista, kuten runojen jatkuvaa lukemista, esimerkiksi lasten korvan satuja, esimerkiksi kun hän soittaa eikä katso sinua, hän on intohimoinen työstään, on myös parasta olla tekemättä. Siirry kommentit peräisin lapsen kasvot tilassa kuten lapsi heräsi, aikuisten sanoo hyvää huomenta, aika nousta ylös, me pesemme on tärkeää, että tämän jälkeen lause lapsi vietiin kylpyhuone ja auttoi pestä, niin sanomme pukeutua ja pukea lapselle puhumalla pelkureita ja me pukeudu housut, alusvaatteet meillä alusvaatteet, sukat pukeudumme sukkia jne. syö suorittaa keittiössä, olemme aamiaiseksi luetella puuroa laittaa puuroa lapselle, teeastiasto teetä, söi puhua poista ruokia pesuallas auttavat kuljettamaan viemäriin ja tässä tilassa suurin koko päivän, on tärkeää samalla yrittää puhua joitakin lauseita päivittäin, Älä toista 100 kertaa (syömme, syömme.....), jos lapsi ei tee jotain opastuksen jälkeen, jotta hän voisi tehdä sen kädet. Vähitellen lapsi muistaa ja sanan jälkeen hän pese kätensä käymään vessaan, syömme keittiössä jne. Katso lapsi mitä hän nauttii siitä, millaisia ​​karkkia leluja hän pitää, mehu evästelee kaikkea mitä hän rakastaa ja vähitellen tekee siitä tapahtuman vapaa pääsy ei ole kaikki (eivät tarkoita, että meidän pitäisi ottaa pois kaikki kerralla suurin suosikki leluja), ja tällaisen lapsen rakastaa keinu keinu, joka kerta, kun lapsi on vauhdissa kääri ne niin, että hän ei olisi saanut sitä odottamaan, kun hän alkaa vetää sinua heiluu takaisin keinuun syödä silmänsä tasolla ja kertoa swingille ja odottamaan (kuten jos se herättää), jos hän esimerkiksi sanoo tai ka tai la pienentää swingin ja rullata häntä, näe, että hän jätti suosikkikoneensa juuri siellä laittaa sen merkittävään mutta saavuttamattomaan paikkaan hänelle etsi nähdä, alkaa näyttää, puhut auton ja älä anna, ennen kuin sanot ma tai jotain vastaavaa, voit luoda kymmeniä tällaisia ​​tilanteita kymmeniä päiviä on hyvä, jos lapsella on ainakin vähän ääni jäljitelmä ja hän ilmaisee ainakin joitain ääniä ja tavuja, ellei niin olisin ottanut käyttöön PECS: n Jos se ei hidasta ekspressiivisen puheen kehittymistä, lapset itse hylkäävät sen, kun he alkavat puhua, mutta se antaa voimakas sysäys puheen ymmärtämiselle. Http://www.autism-aba.blogspot.com/2010/10/s.html. Lisäksi aloittakaa asteittain oppiminen istumaan pöydälle, jos on ongelmia sen kanssa http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01 /blog-post_11.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/blog-post_18.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/01/4.html, http : //autism-aba.blogspot.com/2011/01/5.html, http://autism-aba.blogspot.com/2011/02/6.html, http://autism-aba.blogspot.com /2011/02/7.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/06/blog-post_21.html. http://autism-aba.blogspot.com/2010/07/blog-post.html, http://www.youtube.com/watch?v=pIkjyYMlrYA Tässä on video tunnusmerkkinä tulla palkkio- ja samalla oppimisen istua tuolilla hiljaa. Lapsi käynnissä ympäri huonetta laittaa tuolin joten olisi kätevää jossain vaiheessa tuolissaan puhuminen istumaan tuolille, sadite kerätä 5 tunnuksineen ja vapauta toimimaan, voit silti maukas antaa, heti kun hän rauhallisesti istuu tuolilla heti ohjeen istua tuolilla, kun aloitat tuolin sijoittamisen lähemmäksi pöytää ja yhden hienon hetken hän istuu pöydälle ja kerää sitten rahakkeita pöydälle ja jo hitaasti, jos lapsi voi istua pöydälle esim. kahden minuutin ajan voit antaa joitain yksinkertaisia e työpaikkoja pyramidin tyyliin, palapelit, jos lapsi on suorittanut taulukko 1 tehtävän, kippis toiminta tapahtui vähitellen hankaloittavat ja lisää aikaa. http://pedlib.ru/Books/5/0298/5_0298-1.shtml on paljon tehtäviä, joita voit tehdä yhdessä lapsen kanssa, http://www.pedlib.ru/Books/5/0292/5_0292-1.shtml mutta tässä kirjassa, paljon hyödyllistä, erittäin monia hyödyllisiä asioita tässä blogissa http://autism-aba.blogspot.com/ näe, että paljon linkkejä, että olen todennut kuvaavat luokat autyatami, tiedän sen erittäin hyvin alalikov. Anteeksi paljon ja kirjoittanut. Onnea, lapsesi on vielä vähän kiinni.

Erittäin hyvä neuvo Oksana antoi. Lapseni on myös aistillinen ja se sopii kaikille heille, he harjoittavat paljon... paitsi Peks, ja pidän kommentoida mitä tapahtuu tärkein...
Ainoa asia hämmentää... miksi lapsi, kun kirjoitat, ensin sanonut jakeet ja sitten hiljennetty... ei tiennyt, että tämä tapahtuu aistihavainalalla...

Kiitos Oksana-järkevä neuvoja. Oma "minä" ei myöskään sanonut, joten oli tarpeen kommentoida, mitä tapahtui ensimmäisestä henkilöstä eikä toisesta. Esimerkiksi hän syö puuroa, kommentin "Syön puuroa. Syön puuroa "ja kiitän toistuvasti. Meidän kanssamme echolalia oli myös hyvin aistitekijänä, se on oppinut paljon puhumaan sen avusta.
Mutta taitojen menettäminen, hyvin hälyttävä, jonka jälkeen palauttaminen tapahtui?

Paljon kiitoksia neuvoista, yritämme hitaasti, sarjakuvia poistettu viikko sitten, palautus terävä jälkeistä Jack tyrmäsi hammas, istuimme lähellä, hän kerran kaatui pahasti yöpöydällä televisiossa, hammaslääkäri sanoi poistaa nänni, se oli hiljainen nukkui hyvin. Sen jälkeen hän pysähtyi nukkumaan päivän aikana, mutta illalla hänestä tuli hyvin hermostunut, mutta hän ei voinut rauhoittua omaansa, ja näin kaikki alkoi. Olen liioitellut hieman runoista: Zhenya puhui pikemminkin rivien loppua lukiessamme, joskus hän kertoi koko tarinan itsestään, pisin niistä: "Puhelin soi" kokonaan. Neuropatologi yritti vähentää kaiken osittaiseen autismiin, mutta Eugenella ei ole tyypillistä sulkemista, hän katsoo silmiinsä, ei mennä kauas, johdatamme hänet kädellä kadulla, kutsuen jotain odottamaan minua toistamaan hänelle.

Mitä tulee takaisinmaksuun: Luen mitä tapahtuu neurologialla: stressi voi toimia push down, ennemmin tai myöhemmin se tuntuu, kysymys on, milloin.

Jos tutkimuksia ei tehty, aloittaisin heidän kanssaan. EEG, MRI, pään ja kaulan alusten duplex-skannaus, laitteen kuuleminen jne.
Haluaisin etsiä Tomatisaa, jos kaupungissa on laitteisto ja asiantuntija. Delfiinit yrittävät, osteopatia on välttämätöntä. Ja sitten defektologi, neuropsykologi, puheterapeutti.
Jos kaikki tämä on rahan kannalta vaikeaa, aistinvaraista integraatiota voidaan tehdä itsenäisesti, vain vanhemmille on usein erittäin vaikeata järjestää, varsinkin pitkään)))

Autistiset piirteet saattavat näyttää erilaisilta. Keskustassamme kaverit tekevät autyataa (ainakin olen nähnyt 2) ulkoisten merkkien mukaan, etkä kerro. Tyttö yleensä muistuttaa Nastyaa elokuvasta "Oh, tämä Nastya!" Säveltäen aina liikkeellä ja ikäänkuin hän näissä fantasioissa elää ja on hyvin ystävällinen opettajien kanssa, niin pitkälle kuin minä tiedän, hän on ahkera ja tekee hyvin, hän valmistautuu säännölliseen kouluun. Ja hänelle annetaan autismi, koska se ei ole sisällytetty todellisuuteen.
Mutta osuma ja rulla takaisin, olisin kiireellisesti tehnyt magneettikuvauksen, voisi olla GM aivotärähdys. Käsittelemättömän SGM: n jäljet ​​voivat vaikuttaa monta vuotta myöhemmin ja näkyvät MRI: ssä.

@solnywka sanoi:
Jos kaikki tämä on rahan kannalta vaikeaa, aistinvaraista integraatiota voidaan tehdä itsenäisesti, vain vanhemmille on usein erittäin vaikeata järjestää, varsinkin pitkään)))

Luin jotain aistinvaraista yhdentymistä, päätin, että se oli helpompaa pari kertaa viikossa hypätä trampoliinilla puistoon, kuin aidata jotain kotona.

Yksinkertaisesti - ei tarkoita tehokkaampaa.

@solnywka sanoi:
Yksinkertaisesti - ei tarkoita tehokkaampaa.

Itse asiassa, neurologi ei ole oikeutta autismin tai alalia tai muu kehityshäiriö, kaikki kehityshäiriöitä tulisi diagnosoida psykiatri, ymmärrän että vanhemmat vaikea viedä lapsen psykiatri, sitä enemmän tarpeen löytää psykiatrin joka kohtelee muodollisesti istuu toimistossa lapsen ja nopeasti kirjoita jotain, koska on välttämätöntä kirjoittaa jotain pian, ja ovelle on odotuslinja, on parempi etsiä lapsipsykiatria ja kutsua sinut kotiin kolikolle tai järjestää yksityinen pääsy maksamaan lapselle Emeni tarkkaili häntä. Joka kerta, kun kirjoitan psykiatrin kaikista foorumeista, kaikki tulevat välittömästi kuin siiloja, sinä taivutat pienen lapsen psykiatriasta ja niin edelleen, mutta vanhempien on yleensä toivottavaa, että ne ylittävät 3-5: stä neurologeihin ja valitettavasti eivät niin harvoin, kaikki lapset alkavat puhua viiden vuoden iässä ja ovat linjassa muiden lasten kanssa. He tulevat psykiatriin klo 6 ja heillä on autismi tai PP. Mutta autismi sopii tehokkaimmin juuri esikouluun, jos se diagnosoidaan ajoissa ja kuntoutus otetaan välittömästi vastaan, kun tiedetään, mihin he käsittelevät, monet lapset menevät tavalliseen kouluun ilman, että heidät erotetaan muista lapsista. Erittäin tärkeää käydä läpi kaikki testit, neurologi, tarkista huhu poistaa aivotärähdyksen jos palautus on tapahtunut osuttuaan päätään, mutta on tärkeää tietää, että vain psykiatri voi tehdä diagnoosin suhteen kehityshäiriöitä, ei sovellu terapeutti, neurologi, psykologi (opettaja, ei lääkäri). Kirjoitan tästä, koska minulla on ystävä, jonka lapsi diagnosoitiin 6-vuotiaana ja hän on ihana silmissä, koska autistinen taajuus sisältää hyvin paljon merkkejä ja häiriöitä, kuten esimerkiksi empatian puute (vanha testi, jota aiemmin käytettiin, puristettiin Pullo vaahtoa lapsen kädestä on autistinen lapsi, joka vain katsoo ilahduttaen, kun vaahto kasvaa kooltaan ja ei-autistinen lapsi tuntee tarpeen jakaa vaikutelmia, kuten katsomalla äitinsä kasvot sitten vaahdolla, äiti tilattava sormi vaahto), tärkeimmät kliiniset oireet autismi ovat:
1 viestinnän ja sosiaalisen vuorovaikutuksen loukkaus;
2 toistuvaa käyttäytymistä (stereotypioita)
3 mielikuvituksen puuttuminen tai häiriö;
Vain kaikkien kolmen ilmenemismuodon esiintyminen eriasteisissa vakavuudessa voi puhua autismista, ja aistinvaraiset alalikot 2-3-vuotiaana ovat hyvin samanlaisia ​​kuin autistiset lapset. Lääkärin tarkkailussa keskitytään kuitenkin pääasiassa viestinnän häiriöihin, autistinen lapsi voi rakastaa lapsia ja
katsella heitä tuomioistuimessa tuntien ajan tai liittyä spontaanisti peliin (esimerkiksi kaikki käyvät ja he hyppivät ylös ja juoksivat heidän kanssaan), mutta eivät noudata sääntöjä, kommunikoivat ylimielisesti usein ei-hyväksyttävissä tavoissa (työntää, valitsee leluja), ei kysy, onko jotain tarpeellista voi ottaa äitinsä tai toisen aikuisen käsin ja vetää sitä oikeaan suuntaan ja yksinkertaisesti asettaa aikuisen kätensä tarvittavaan kohteeseen, eikä sitä voida pitää viestinä, empatiaa ei useinkaan ole, jos vauvaa ei ole erityisesti opetettu osoittamaan myötätuntoa että ei reagoida itkusta äitinsä ja sisarensa, ei tarvitse kehua melko nauttia sosiaalista kiitosta
jos opit tämän, mutta aluksi terve vauva, 1,5-vuotiaasta, piirrä teippiä ja näytät, että näet jotain mielenkiintoista ja näytät äidillesi tarvetta kokea tunteita yhdessä,
Autistinen ei aja eikä näytä, eli tylsää empatiaa. Stereotyyppiset käyttäytymismahdollisuudet voivat olla myös verhoillut, esimerkiksi lapsi, joka kiviä tai pilkkaa, aiheuttaa hämmennystä kaikille, ja jos lapsi istuu katsomassa kuvia kirjoissa tai piirustuksessa, mutta mekaanisesti tiukasti rajoitetut vaihtoehdot, jotka vanhemmat eivät yleensä huomaa autistisille lapsille muuttaa liikuntaa, vaihtaa kävelyreittejä, muuttaa ruokavaliota, mutta tämä ei välttämättä ole, kaikki autistiset lapset ovat hyvin erilaisia ​​ja kaksi ei ole samankaltaisia, mutta tärkein asia, jota lääkäri pitää nähdä, on taudin ydin ilmenemismuodot jonka kirjoitin alussa. Uskovat vanhempasi, on erittäin vaikea realistisesti arvioida tilannetta, koska äiti katsoo liikkuvuutta itseään kohti täydellistä viestintäyhteyttä (((Stereotyyppiset liikkeet tai itsestimulaatio voivat myös olla erilaiset kuin monimutkaisten rituaalien ja tekojen järjestäminen, kiertää ympäriinsä ja hyppää sänkyyn, kun hän hyppää, jotta hän ei kuule ketään, on mahdotonta pysähtyä, päästää päämäärään ja liikkua alasti, voi myös olla itsestimulaatio, koska se aiheuttaa tiettyjä aistinvaraisia ​​tunteita, esimerkiksi jotain imevä nänni sormi, arkki, lelu.
Kirjoitan niin paljon, koska minulla on elävä esimerkki, jota näen joka päivä, minulla on ystävä, joka asuu samanlaisella alueella, ei kaukana poikastaan ​​7 vuotta, ne on hoidettu neurologilla 2 vuoden ikäisenä, kaikki tutkimukset on suoritettu, neurologi kirjoittaa kortissa ADHD, ZPRR, poika 7, puhuja kirjoittaa SMA: n, hän ei mene psykiatriin tähän päivään, hän ei sano, vaikka hänellä ei ole 2 sanan viime vuonna. Hän ei katsele muita lapsia tuomioistuimessa, hän päästää kotiin tavoitteeseen ja uskoo minulle, että alasti seitsemänvuotias lapsi ei näytä riittävältä, vaikka vieraita ei olisikaan talossa. Joka kerta, kun pyydän häntä menemään psykiatriin tai ainakin toiseen neurologistiin, hän kieltäytyy, hän menettää isoisillensa ja herbalistit, haluan todella auttaa, mutta joskus haluan vain antaa kovaa iskua uudelleen, kun hän vastaa uudelleen, meillä ei ole mitään keinoa psykiatri ei tarvitse meitä alaliana, ja olet autistinen, olen pahoillani, saan välittömästi tunteen, että he kertovat minulle, että meillä on kylmä ja sinulla on kuppa.

Täällä ehdottomasti samaa mieltä! Joitakin syitä, he laittaa paljon aistillista alalia, jossa se todella on autismi. Ja jostain syystä monet vanhemmat pelkäävät autismiin enemmän kuin aistillista alalia. Ja kieltävät olemassa olevat oireet.
Tietoja neurologista ja psykiatriasta luultavasti en ole täysin samaa mieltä. Kokemukseni mukaan, kun olimme neurologissa vain tutkimusten alussa, autismia pidettiin muiden diagnoosien joukossa. Ja lähetettiin eri tutkimuksiin. Tuloksena he pitivät MA: n vuodessa, mutta he puhuivat autistisista piirteistä melko pitkään. Itse asiassa jokaisen asiantuntijan pitäisi nähdä tämä: neurologi, psykologi ja puheterapeutti, mutta psykiatri tekee tietenkin diagnoosin. Jälleen monien tutkimusten, havaintojen jne. Jälkeen.

EEG, MRI ei näyttänyt mitään huonoa, tulen kotiin. Voin kertoa tuloksista otteita. Unohdin kirjoittaa, että toukokuusta lähtien kolme kertaa olemme olleet osteopaatilla, hän sanoi, että hänen päänsä oli "kova", kun hänellä oli pahentumisia. Mitä he eivät ole kokeillut jo, unohdan jo, kun he menevät läpi tiettyjä menettelytapoja. Luettuani vastaukset, minä itse ajattelen, että meillä on edelleen alalia tai autismi. Epäilykseni vahvistavat se, että Zhenya purkaa myös kotona, mutta se alkoi kesäkuussa, neuropatologi sanoo olevansa kuuma, se on kätevämpi hänelle, mutta se on hälyttävä. Meillä ei ole delfiinejä, tulossa Yaroslavlissa, se on 220 km, en ole vielä oppinut opiskelemasta siellä vaikeiden lasten kanssa. Kiitos vastauksista.

Vain kaikkien kolmen ilmenemismuodon esiintyminen eriasteisissa vakavuudessa voi puhua autismista, ja aistinvaraiset alalikot 2-3-vuotiaana ovat hyvin samanlaisia ​​kuin autistiset lapset. Lääkärin tarkkailussa keskitytään kuitenkin pääasiassa viestinnän häiriöihin, autistinen lapsi voi rakastaa lapsia ja
katsella heitä tuomioistuimessa tuntien ajan tai liittyä spontaanisti peliin (esimerkiksi kaikki käyvät ja he hyppivät ylös ja juoksivat heidän kanssaan), mutta eivät noudata sääntöjä, kommunikoivat ylimielisesti usein ei-hyväksyttävissä tavoissa (työntää, valitsee leluja), ei kysy, onko jotain tarpeellista voi ottaa äitinsä tai toisen aikuisen käsin ja vetää sitä oikeaan suuntaan ja yksinkertaisesti asettaa aikuisen kätensä tarvittavaan kohteeseen, eikä sitä voida pitää viestinä, empatiaa ei useinkaan ole, jos vauvaa ei ole erityisesti opetettu osoittamaan myötätuntoa että ei reagoida itkusta äitinsä ja sisarensa, ei tarvitse kehua melko nauttia sosiaalista kiitosta
jos opit tämän, mutta aluksi terve vauva, 1,5-vuotiaasta, piirrä teippiä ja näytät, että näet jotain mielenkiintoista ja näytät äidillesi tarvetta kokea tunteita yhdessä,
Autistinen ei aja eikä näytä, eli tylsää empatiaa. Stereotyyppiset käyttäytymismahdollisuudet voivat olla myös verhoillut, esimerkiksi lapsi, joka kiviä tai pilkkaa, aiheuttaa hämmennystä kaikille, ja jos lapsi istuu katsomassa kuvia kirjoissa tai piirustuksessa, mutta mekaanisesti tiukasti rajoitetut vaihtoehdot, jotka vanhemmat eivät yleensä huomaa autistisille lapsille muuttaa liikuntaa, vaihtaa kävelyreittejä, muuttaa ruokavaliota, mutta tämä ei välttämättä ole, kaikki autistiset lapset ovat hyvin erilaisia ​​ja kaksi ei ole samankaltaisia, mutta tärkein asia, jota lääkäri pitää nähdä, on taudin ydin ilmenemismuodot jonka kirjoitin alussa. Uskovat vanhempasi, on erittäin vaikea realistisesti arvioida tilannetta, koska äiti katsoo liikkuvuutta itselleen, koska se on täydellinen viestintäyhteysyritys (((Stereotyyppiset liikkeet tai itsestimulaatio voivat myös olla erilaisia ​​kuin monimutkaisten rituaalien ja sekvenssien suorittaminen kiertämään ympäriinsä ja hyppäämään sänkyyn kun hän hyppää niin, että hän ei kuule ketään, on mahdotonta pysähtyä, riisuttava tavoite ja juokseminen alasti voi myös olla itsestimulaatio, koska se aiheuttaa tiettyjä aistiherkkuja, esimerkiksi s että nänni imee sormen, levyt, leluja.

Meillä oli lähes kaikki kuvattu autisteille ja kuitenkin olemme ālaliki. IMHO, ainoa luotettava tapa erottaa on dynamiikka. Lapsilla, joilla on viivästynyt puhe, se on yksi rallissa ja toinen autisteissa, kolmas. Minusta tuntuu, että lapsi 3-vuotiaana autismi on peruuttamattomasti yhtä väärässä kuin sen todennäköisyyden huomiotta jättäminen. Meidän täytyy päästä alas liiketoimintaan ja tarkkailla. Ollakseen valmiita muuttamaan näkemääsi ja lähestymistapoja riippuen lapsen reaktioista tiettyyn tekniikkaan. Aistien alalikassa ja autisteissa ensimmäiset askeleet ovat lähes samat.

Tietenkään olisi toki toivottavaa tietää varmasti, mutta tässä tarkkuudessa on edelleen vaara, ettei lapsen joustavan aivon potentiaalia käytetä ja sitä alikehittynyt: meillä on ystävä, jolla on autismi ja itse asiassa laittaa ristiin lapsi itse; 8-vuotiaana diagnosoitiin autismi ja tehtiin puhediagnoosi, vain aika oli kadonnut, eikä potentiaalisesti puhuvan lapsen puhetta tai henkistä kehitystä ole.

LiveInternetLiveInternet

-viittaukset

-Luokat

  • Kirjastot, kääntäjät (229)
  • ! Lisää täällä (271)
  • !! PÄIVÄKIRJA (27)
  • .A - linkit paneelista 2. (20)
  • .A - linkit paneelista. (45)
  • A - ENIMMÄN VALITUT (mitä haluan ommella, linkittää, (52)
  • A - Omat työt (4)
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • H (26)
  • NZ FOLD (45)
  • N INTERNET - PROTEERIARIN ASEET (3)
  • VENÄJÄ (130)
  • kirjanmerkkejä FOR YOURSELF - 1 (50)
  • kirjanmerkkejä FOR YOURSELF - 2 (9)
  • Blah blah yhdellä rivillä - "tunnelma" (3)
  • Б_И_Ж_У_Т_Е_Р_И_Я ___ У_К_Р_А_Ш_Е_Н_И_Я (190)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • Kirjonta kirjonta (6)
  • kirjonta VOLUME (19)
  • Helmet kirjonta (65)
  • kirjonta KAIKKI (saumoissa, kuvioissa) (45)
  • kirjonta HEART (44)
  • kirjonta GOBELEN (7)
  • CRAZY-QUILT-kirjonta (39)
  • ristipistopäällyste (321)
  • Kirjonta RIBBONS, NIIHIN VIRRET (380)
  • kirjonta MEREZHKA (15)
  • neulotut kirjonta (14)
  • kirjonta RISCHELIE (18)
  • kirjonta ROKOKO (10)
  • kirjonta HARDANGER (9)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • neulominen koko kasaan (239)
  • IN I ZA N À À ___ _ _ _ _ _ _ _ (179)
  • neulonta + kangas (128)
  • neulonta rajoittamaton (35)
  • Neulepuikot BOSNIAN (1)
  • neulonta bryugskoyen pitsi (11)
  • neulonta KOLLARIT, PELERINIT (26)
  • neulokset D _L _ I ___ D _ O _ M _ A (matot, tyynyt (224)
  • Neulottu jakardi (82)
  • neulonta IRISH LACE (564)
  • neulotut kynttilät, neulokset (122)
  • neuletakki BELT LACE (58)
  • neulonta MACHINE (221)
  • Neulominen MINIATURES neulotut (2)
  • neulomalla kolmea kuusikulmaista motiivia (76)
  • Neulepuikot FORK (26)
  • neulonta NORWEGIAN (31)
  • neuvoja peruansky (5)
  • neulomakivi (25)
  • neulonta ROMANIAN (46)
  • neulonta helmillä (21)
  • neulonta NAPKINS, PLIDES, (5)
  • neulonta TUNISSKAYA (17)
  • neulonta Y _ S _ O _ P _ S (404)
  • neulonta Y _ P _ O _ K _ JA (261)
  • neulonta PHILIPPED (92)
  • neulonta FROVOLITE (15)
  • Neulottu FRIFORM (118)
  • neulonta C _ _ _ _ _ _ _, tarvikkeet, lautasliinat (390)
  • neulominen enterlak (15)
  • VIDEO-OPETUKSET (58)
  • В_Я_З_А_Н_И_Е for Ж_Е_Н_Щ_И_Н (1569)
  • neulonta naisille VESTS, BOLERO (129)
  • neuleet naisille COATS, JACKETS (302)
  • neuleet naisille SOCKS, SHOES (83)
  • neulonta naisille COATS, CARDIGANS (190)
  • neulonta naisille VAATTEET, KUVAT (274)
  • neulotut villapaidat, nichfo (268)
  • neulokset naisille HAMEET, SUKAT (194)
  • neulonta naisille TOPIKI, TUNIC (176)
  • Elm naaras Hatut, Hatut, huivit, huivit, käsineet (200)
  • В_Я_З_А_Н_И_Е for Д_Е_Т_Е_Й (747)
  • neulonta lapsille VESTES, BOLERO, (53)
  • neulonta lapsille KITS (87)
  • neuleet lapsille, takit (89)
  • Lasten neulevaatteet, CARDIGANS (52)
  • Lasten neulotut KOFTA, JACKET (29)
  • Neulokset lapsille CROSSBACK & OTHER (46)
  • neulokset lapsille LISÄVARUSTEET, KUVAT (173)
  • neulepuserot lapsille, poncho, (164)
  • lasten neulot LASTAT, UOMAT (63)
  • Lasten neulonta TOPIKI (28)
  • neulonta lapsille Lippis, LASKA (154)
  • Neulonta lasten hameet (39)
  • V_YA_Z_A_N_I_E ___ M _ Y _ F _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • D _ E _ K _ O_ P (355)
  • PALKKIAKOINTI (119)
  • VAATETUSARVIKKEET (199)
  • Sisustus ERI (51)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • 2017 vuoden karnevaali puvut (3)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • 1000 vinkkejä (263)
  • talonrakennus (15)
  • kulinaariset (60)
  • tee se itse kotona (101)
  • pesu, puhdistus (44)
  • siivous, järjestys asuntoalueiden järjestyksestä (91)
  • Kyllä, vain O _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (99)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (48)
  • (174) Ж У У У Ы Ы
  • E'tudi ja muiden aikakauslehtien valinnat (23)
  • muotilehti, Doublet (29)
  • paras vanhoista arkistoista. Kaikki on uusi unohdettu vanha (1)
  • neulamekaava (28)
  • ZHZL (34)
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • bronkospulmonaaliset sairaudet (32)
  • pitkäikäisyys, nuorentaminen (40)
  • ruoansulatuskanavasta (32)
  • kehonpuhdistus (76)
  • niveltulehdus, osteokondroosi, iskias. (54)
  • terveystarkastelu (17)
  • ruokavalio reseptit (42)
  • naisten sairaudet (7)
  • jalka sairaudet (58)
  • päänsärky (9)
  • Lääkekasvit (82)
  • KANSALLISET RECIPES (112)
  • tinktuurit, pisarat, balsamit, eliksiirit (11)
  • onkologia (55)
  • maksa (61)
  • munuaisten ja virtsateiden alueet (16)
  • ERILAINEN TERVEYS (219)
  • sydän- ja verisuonitaudit, hypertensio (32)
  • JA _ _ _ _ _ (351)
  • ideoita lahjoille (252)
  • käsityötuotteita (146)
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • sisustus DESIGN (130)
  • kodin sisustus IDEAS (399)
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • Tietokone BROTHERS (43)
  • tietokone KAIKKI REKISTERÖINTI Päiväkirja (111)
  • tietokone generaattorit (40)
  • tietokone INTERNET-UTILITY (130)
  • tietokone KÄYTTÖÖN INTERNETIN (194)
  • tietokone KUVIA, SMILDS (208)
  • tietokoneen PAINOT (41)
  • tietokoneen KOODIT (38)
  • tietokone LI RU (152)
  • PC TEKSTI (52)
  • Tietokoneohjelmisto (155)
  • tietokone ERINÄISYYS (234)
  • Tietokone TIETOKONEET (262)
  • tietokone PHOTOHOSTING (27)
  • Photoshop-tietokone (104)
  • ohjelmistot neulontaan ja kirjontaan (25)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • Reseptit mikrosäikeille, höyryttimet (7)
  • reseptit DIETARY, laiha (80)
  • reseptejä LAPSILLE (6)
  • reseptit UUSI kulinaariset (73)
  • FESTIVE-reseptit, valinnat (164)
  • reseptejä - DRINK alkagolny ja bezalkalnyh (39)
  • SANDWICH Reseptit (28)
  • Reseptit SECONDARY-ruokia (52)
  • reseptiä PAKKAUS, pannukakut (412)
  • GRILL, POTS-reseptit (7)
  • Jälkiruokavalmisteet (29)
  • VALMISTEET Reseptit (59)
  • reseptit SNACKS kylmä ja kuuma (169)
  • siipikarjan reseptit (72)
  • BEAUTY-reseptit (7)
  • MEAT-reseptit (136)
  • reseptit VEGETABLES, MUSHROOMS (159)
  • reseptejä SISUSTUSLAITTEET (20)
  • Reseptit ENSIMMÄISEN aterian (21)
  • reseptit FISH (100)
  • salaatti reseptit (222)
  • Reseptejä INDEPENDENT-lasagneille, pizzalle, shashlille (79)
  • Reseptit SAUCES (25)
  • juustot ja maitotuotteet (8)
  • talouden reseptit (1)
  • K_O_N_F_E_T_N_Y_E ___ B_V_K_E_T_Y (104)
  • L_YU_B_I_M_Y_E ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (105)
  • M _ O _ D _ A, suunnittelijat (47)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • bards (10)
  • MILE, GALLERIA, OSINKA, PICASA, yhteydessä (77)
  • M_O_L_I_T_B_A ___ П_Р_А_В_О_С_Л_А_В_И_Е (76)
  • (_) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • IHMISEN HUOMAUTUKSET (11)
  • Tietoja _ B _ _ _ _ _
  • PSYCHOLOGY, LIFE, THOUGHTS (189)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • CRAZY WOOL (3)
  • hakemus (2)
  • Puukonkaat BATIK (26)
  • Käsityö DECOUPAGE JA CRAKELUR (93)
  • Nahka (55)
  • KÄSITYÖALAN VALMISTUS (13)
  • käsityöt HOLIDAYS (153)
  • Puukonsiirto COLLAGE (11)
  • Puukonsiirto DOLLS (102)
  • käsityöt GRAIN-kylmä posliini, taikina (106)
  • Neuletakki MOSAIC, SÄILYTYSLAASI (21)
  • Neulanpuoleinen NG (16)
  • PAPIER-MASHE, SCRAPING (53)
  • Haarukkankaat (26)
  • käsityöt VARIOUS (247)
  • käsityöt LYHYT, LUETTELO (192)
  • Neulanpakkaus (19)
  • käsityö SHEBBI-SHIK, VINTAGE (28)
  • PP (88)
  • (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • S_A_D ___ O_G_O_P_O_D ___ D_A_CH_A (122)
  • puut, pensaat (3)
  • suunnittelu, rakentaminen (8)
  • vihannekset (20)
  • vinkkejä (15)
  • eri (13)
  • taimet, senmen (10)
  • marjat (5)
  • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (504)
  • Kosmetiikka BATHS (15)
  • Kosmetiikka DIET (191)
  • Kosmetiikan MASKIT, CREAM (148)
  • Kosmetiikka MASSAGE, FIZ / harjoitukset (137)
  • Kosmetiikka PRICHICI, MAKE-UP, manikyyri (73)
  • ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  • Lainaukset (47)
  • Rostin lainaukset (16)
  • BraveDefender-päiväkirjat (94)
  • Lainaukset Rostista - 2 (36)
  • SEWING (453)
  • lapset (28)
  • takki, poncho, neuletakit, housut (7)
  • hyödyllisiä vinkkejä (5)
  • suunnitteluosastot (29)
  • verhot (67)
  • hameet, mekot, puvut (23)
  • YO _ M _ O _ P_A minuutti (264)

-musiikki

-etu

-Säännölliset lukijat

ALALIA Miten hoidetaan lapsi-alalik kotona? (puheviive)

  • Miksi jotkut lapset eivät lausu ääntä?
  • Äänen ääntämisen korjaaminen lapsilla.
  • Miten korjata ääntäminen aikuisuudessa?
    • Valmisteluvaihe korjaustyöhön zvukopricheniya.
    • Vaiheääni. Vaihtoehtoja.
    • Vaiheautomatiikan ääni.
    • Äänen jakautuminen eri vaiheisiin.
  • Suositukset nivelten voimisteluun.
  • Harjoitukset kehittämällä puhelaitteen lihaksia.
  • Harjoitukset hyoidin nivelten venyttämiseksi ("bridle")

    Pelit foneemisen käsityksen kehittämiseksi.

    Pelit ääni äänen korjaamiseksi.

    Pelit johdonmukaisen puheen kehittämiseksi.

    Pelit hienomekaanisten taitojen kehittämiseen.

    Pelit punkkien korjaamiseksi.

    Ääni- ja logorytmiset pelit.

    Pelit kirjoittamisen ja lukemisen loukkausten ehkäisemiseksi ja voittamiseksi.

    Paikallisen gnoksen kehittämiseen tähtäävät pelit.

    Muut.

    Hyödyllisiä materiaaleja puhetta kehittäville puheterapeereille, kasvattajille ja vanhemmille.

    • Golomaga E.A. Äänen automatisointiin tarkoitetut materiaalit tietokoneen esityksen muodossa metodologisella tuella.
    • Medvedkova N.G. Kortit, jotka auttavat vihellystä ja ujellusta ääniä vanhempien ikäluokan lapsilla.
    • Dobrynina E.G. Puhe materiaali kovan ja pehmeän konsonanttien erilaistumiseen pariksi vokaalien avulla YY, AZ, YY, UY.

    Myös nämä materiaalit voivat olla hyödyllisiä vanhemmille, jotka ovat itsenäisesti sitoutuneet lapsiin.

    Lapsen puheen kehittyminen ennen syntymää ja varhaisessa iässä. Vihjeitä vanhemmille.

    Neuvoston numero 1. Huolehdi lapsen puheen kehityksestä ennen syntymää.

    Puhe alkaa muuttua kauan ennen kuin ensimmäiset sanat ilmestyvät. Suuri merkitys on geneettinen alttius.

    Nyt on mahdollista tutkia raskauden suunnitteluaikaa ja määrittää tulevan vauvan geneettisten poikkeavuuksien todennäköisyys. Ennustettu on forearmed. Tällöin vanhemmat voivat tutkia tarkemmin lapsen kehitystyötä, osaavat toimia vaikeissa tilanteissa ja tarvittaessa hakea asiantuntijan apua välittömästi.

    Ei ole viimeinen rooli puheenmuodostusprosessissa, miten raskaus etenee. Puhe on korkein henkinen toiminto, joten lapsen synnytyksen kehitysjakso on tärkeä. Myrkyllisyys, alhainen hemoglobiinitaso, paineongelmat, virus- ja hormonaaliset sairaudet, vammat, keskenmenon uhka - nämä ovat kaikki syy syntymän sikiön puheen viivästymiseen. 15 viikossa hän ryöstää lippuja, 24: ssa hän alkaa reagoida ääniin. 28 viikon raskauden jälkeen äiti tuntee jatkuvasti vauvan liikettä. Kolmannella kolmanneksella lapsella on jo useita kasvojen liikkeitä - hän haukkuu, hymyilee, nostaa reunan. Jos näin ei tapahdu, voit diagnosoida henkisen hidastumisen ja todennäköiset puheongelmat tulevaisuudessa. Todistetaan, että lapsi tuntee äidin tunnelman, kun hän tuntee kaikki tunteet. Pelko, suru, epätoivottu vaikutus on huono vaikutus hänen psyyken muodostumiseen. Siksi raskauden aikana naisen pitäisi saada vain positiivisia tunteita. Asiantuntijat tarjoavat erilaisia ​​vaihtoehtoja lasten kohdunsisäiseen kehitykseen: äänihoito, klassisen musiikin kuuntelu. Lapsi kehittyy hyvin, jos vanhemmat, ennen hänen syntymänsä, puhuvat, puhuvat, luetaan, hum suosikkihahmot.

    Neuvoston numero 2. Esipuhekausi on indikaattori siitä, miten puhe kehittyy.

    Lapsen ensimmäinen huuto syntymän jälkeen on hänen terveytensä tärkeä ominaisuus ja yksi esiverbaalisen kehityksen ensimmäisistä ilmentymistä. Kun tutkitaan vastasyntyneen erikoislääkäri kiinnittää huomiota kasvoihin. Jos se on aneemista (liikkumatonta), se voi johtua mielenterveyshäiriöistä.

    Esipuhelujakson tärkeä tehtävä on imettäminen. Äidin tulee kiinnittää huomiota siihen, miten vauva ottaa rinta, onko se aktiivisesti imee maitoa, korjaa silmät äidille, alkaa hymyillä 2 kuukaudesta? Jos näin ei tapahdu - on syytä neuvotella lääkärin kanssa.

    2-4 kk: ssa vauva yrittää tehdä lyhyitä ääniä - huijaus tulee näkyviin, sitten kävely. Jos 5-6 kuukauden kuluttua kävely ei kehity ja lakkaa, se merkitsee loukkauksia, jotka voivat johtaa puheen patologioihin.

    Vanhemmat eivät aina tiedä, mitkä merkit osoittavat poikkeamia lapsen kehityksestä tai eivät huomaa heitä. Ennaltaehkäisyä varten sinun tulee käydä pediatrisessa neurologissa 3, 6, 9 ja 12 kuukauden ajan.

    Puheen ongelmat aiheuttavat viestintähäiriöitä. Heidän apuaan korjaa lapsipsykiatri, mutta jotkut vanhemmat eivät näytä lapsia tälle asiantuntijalle. Jos lapsella on puheongelmia, hänellä on rikkomuksia ja muita korkeampien hermostotoimintojen tehtäviä. Puheen kehittyminen liittyy toisiinsa kehityksen, muistin, psykomotorisen koordinaation, gnoksen (kyky tunnistaa aineen pinta kosketuksella), praxis (tarkoituksellinen fyysinen aktiivisuus).

    Neuvoston numero 3. Lapsen käyttäytyminen voi kertoa rikkomuksista puheen kehityksessä.

    Alle 3-vuotiaiden lasten kehittyminen on erittäin tärkeää. Sattuu, että vanhemmat eivät ota mitään poikkeamia, he toivovat, että kaikki normalisoituu itsestään ja kääntyy asiantuntijoiden eteen kouluun. Kadonnut aika on vaikea saada kiinni. Lapsen kehityksen viivästyminen vaikuttaa aikuisikään. Ongelmia ihmissuhteista, urakehityksestä ja sosiaalisesta sopeutumisesta voi ilmetä. Kaikki puheongelmat muuttavat henkilön käyttäytymistä, emotionaalisia reaktioita ja suhteita ulkomaailmaan. Jos lapsen puhetoiminto on heikentynyt, hänen on vaikea ilmaista pyyntöjä ja ajatuksia. Hän alkaa hermostua, hänen käyttäytymisensä häiriintyy, seuraava vaihe on aggressiivinen ilmentymä.

    Neuvoston numero 4. Puheen korjaamiseksi sinun on löydettävä rikkomuksen todelliset syyt.

    Kaikki puhehäiriöt voidaan jakaa neljään päätyyppiin. Äänen ääntämisen rikkominen, puheen huonontunut rytmi ja puheen nopeus, puhehäiriöihin liittyvä puhehäiriö, puheen alikehittyminen tai aikaisemman käytettävissä olevan puheen menetys. Yleisimmät - dyslalia, äänenvaimennus. Lapsella ei ole ääntä sanoissa tai sanoo ne väärin. Jos tarkastelemme yksinkertaisia ​​tapauksia, ongelma saattaa johtua kuulon heikkenemisestä, niveltymän elinten anatomisista vioista (hampaiden epätarkka rakenne, purenta, lyhyt suitset, kielekkeet). Tässä tapauksessa kirurgin, ortodontistin kuuleminen. Dyslalia kehittyy kommunikoida muiden lasten kanssa, jotka eivät ole muodostaneet oikeaa ääniääntä. Toinen syy on löytää vauva kaksikielisessä perheessä.

    Korjattu loukkaus lapsen oppimisesta kuuntelemaan ääniä, aktiivista kommunikaatiota, kehittämällä hienoja motorisia taitoja ja voimistelua vahvistaen kielen lihaksia. Jotkut vanhemmat ovat huolissaan vauvan puheen (nenän) nenän värisävystä. Syynä voi olla perinnöllisyys, äitien virustaudit raskauden aikana, kosketukset haitallisten aineiden kanssa ja lapsen kehon vitamiini A-vitamiinilla. Alkuvaiheessa tämä ongelma korjataan leikkauksella.

    Yleisin puhuttelun rytmin ja tahdon häiriö on varhain ikäinen. Se perustuu aivojen puhealueiden liiallisen eksplisiittiseen toimintaan. Vanhemmat vaativat lapsen lausumaan monimutkaisia ​​sanoja, ylikuormita hänet luokkiin, heitetään virheitä vastaan. Hermostunut tilanne, perheongelmat, jatkuvasti kiirehtivät, kiroilevat aikuiset - syyt, jotka voivat aiheuttaa pätkivä. Jos haluat palauttaa lapsen normaalin puheen, voit valita "hiljaisuuden" 7-10 päivää. Yritä poistaa kaikenlaiset tunnevaikutukset vauvoille. Vähennä mahdollisimman vähän keskusteluja hänen kanssaan, jos haluat välittää kuiskauksen, käytä vapaa-ajan pelejä vapaa-aikana. Vaaleissa tapauksissa tämä riittää. Jos se ei auttanut, sinun pitäisi hakea apua neurologilta. Hoidon jälkeen on tarpeen kehittää lapsi säästävässä hoidossa, jotta punkit eivät palaudu.

    Puhetoiminnon muodostumiseen voi liittyä kuulovaurioita. Voit tarkistaa vauvan kuulemisen kotona. Sinun täytyy liikkua 5-6 metrin päässä (lapsi on selkänsä sinulle) ja sanoa hyvin tunnettuja sanoja kuiskaamalla. Täysin kuullun lapsen täytyy kuulla kaiken. Jos tulos on negatiivinen, ota yhteyttä otolaryngologistiin. Silloin tapahtuu, että lapsen puhe muodostuu, mutta se häviää puhevyöhykkeiden polttoväreistä johtuen. Jopa tämän häiriön vakava muoto on hoidettavissa, kun perimmäinen syy poistetaan. Tärkeintä - oikea-aikaisesti katso lääkäri.

    Neuvoston numero 5. Pojat ja tytöt, vasenkätiset ja oikeat kädet opettavat puhumaan eri tavoin.

    Tilastojen mukaan pojat alkavat kehittää puhetta myöhemmin kuin tytöt.

    Yksi syy on fysiologiassa. Aivojen morfologinen kypsyminen tytöillä on nopeampaa. Tämä vaikuttaa sanaston kasvuun. Tytöt yrittävät puhua oikein aikuisina, mutta myöhemmin pojat oppivat puheenvuoroa. Jälkimmäisessä sanojen kehittäminen kohdistuu toimintaan, tytöille - esineisiin. Yksinkertainen esimerkki. Lapsi haluaa pallon: poika vaatii - "Anna!", Tyttö kysyy - "pallo". Aikuiset haluavat tuntea ja kehittää puheen kehitystä vasemmistolaisissa ja oikeakätisissä. Monet vanhemmat yrittävät uudelleenkouluttaa lapsia. Jotkut menestyvät, toiset tekevät suurta vahinkoa lapsen kehitykselle ja häiritsevät aivotoiminnan hienovaraisimpia mekanismeja. On totta ja piilotettu. Voit määrittää tämän lapsipsykologin avulla. Oikeakätisissä ihmisissä aivojen oikea aivopuolisko vastaa kuvataajuisesta ajattelusta, vasemmasta - puhekeskusten työstä, merkkien tunnustamisesta. Vasemmistoisille päinvastoin on totta. Siksi näillä lapsilla on hitaampi foneemisen kuulemisen (kyky erottaa äänet) ja artikulaatio. He voivat puhua aiemmin oikealla kädellä, mutta käsittämättömällä puheella. Lefties on vaikea ymmärtää sanojen yhteensopivuutta, kieliopillisia sääntöjä. Heidän on helpompi muistaa lauseita ja koko lauseita. Aikuisten on otettava nämä ominaisuudet huomioon ja noudatettava asiantuntijoiden neuvoja.

    Neuvoston numero 6. Luo suotuisat olosuhteet lapselle puheen kehittämiseksi.

    Usein äidit ja isät eivät voi päättää, mikä on parasta - aktiivinen viha, joka tarvitsee tietää kaiken ja maku, tai hiljainen, rauhallinen vauva, joka ei kiipeile, ei koske mitään, ei vaivaudu ketään. Lukuisat tutkimukset osoittavat, että mitä suurempi lapsen motorinen aktiivisuus, sitä paremmin puhe kehittyy. Aktiiviset pelit vauvan kanssa, varsinkin raitisessa ilmassa, ovat perustana puhefunktion muodostumiselle. Lapsi syntymästä lähtien asetti tutkimuksen halu. Hän vaistomaisesti tavoittaa esineitä. Aikuisia on tuettava, ohjata ja kehittää fyysistä aktiivisuuttaan. Hieno moottoritaito ja puhe ovat toisiinsa yhteydessä. Sormipelejä pidetään tärkeänä suuntauksena lasten puheen kehityksessä. Hälinässä ja kiireessä aikuiset yrittävät kerätä hajautettuja leluja itsestään, ruokkia, pukeutua lapseen, kiinnittää napit, pukea kengät. Ei ole tarpeeksi kärsivällisyyttä antaa tämä vauva. Ja turhaan! Self-service taitoja on kehitettävä mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Tämä vaikuttaa myönteisesti puheen kehityksen prosessiin.

    On toivottavaa, että tuntee vastata jokaisen äänen lapseen. Hän vaeltaa - toistaa hänen jälkeensä, itkevästi - kiinnittää huomiota. Sanotti ensimmäisen tavun - iloitse saavutuksesta. Ensimmäisiltä päiviltä sinun täytyy puhua vauvalle, lukea satuja, runoja. Ylistys, kun hän yrittää toistaa sanoja.

    Puhekoulutus on hyvin tehty pelien avulla liikkeitä ja positiivisia tunteita vastaan. Sukupolvesta sukupolviin välitetään kansanpelejä, piirakoita, laskutoimituksia. Lapset rakastavat näyttelemään "niinkuin varpie-raven keitetty puuroa", "Ladushka-ladushki asui isoäitini kanssa".

    Lapsia ei voida torjua väärin sanottujen sanojen vuoksi. Tämä voi aiheuttaa neuroottisia reaktioita. Lapsi sulkeutuu, lakkaa puhumasta ja oppii uusia sanoja. Vanhempien reaktio lapsen puheeseen on oltava rauhallinen ja tasapainoinen. Talo ilmapiirissä on lämmin ja viihtyisä. Kehitysluokat - ottaen huomioon sen kyvyt ja hyvinvointi.

    Lapsen korkeimman henkisen toiminnan oikea muodostaminen on tärkeä päivätoimenpide. Jotkut vanhemmat yrittävät sopeutua uneensa, aikuisten rutiininsa aikana herättävän ajan. Tämä on suuri stressi lasten hermoston kannalta ja mahdolliset toimintahäiriöt sen kehityksessä.

    Neuvoston numero 7. Lapsen tulisi haluta puhua ja puhua oikein.

    Vauva tarvitsee kuulla aikuisten oikean puheen. Vanhemmat voivat käyttää yksinkertaistettuja muotoja sanoista "anna", "am-am", "tu-tu", kun kommunikoidaan lapsen kanssa enintään vuoden ajan. Tämä auttaa häntä osallistumaan puheen kehittymiseen. Sitten on toivottavaa seurata lapsen yksinkertaistettuja sanoja oikeilla nimillä. Hän näki junan: "Tu-tu!" - äiti vastasi: "Kyllä, juna meni". Aikuiset eivät saa jäljitellä lapsia väärässä sananvaihdossa, kuolemalla, pudottamalla. Yksi ongelmista äänikuvien rikkomisessa lapsuudessa on virheellinen puheenmuodostus perheessä.

    Lapsen elämässä on oltava runsaasti vaikutelmia. Sinun täytyy jatkuvasti yllättää häntä, näyttää jotain, kertoa. Vauva kehittää horisontteja, hän haluaa ilmaista tunteitaan ja tämä nopeuttaa puheen muodostumisen prosessia. Puheenkorjausluokat voidaan tehdä mielenkiintoisiksi ja hauskoiksi. Puheterapiassa on paljon hyödyllistä kehitystä. Asiantuntija auttaa rakentamaan yksityistunteja ja yhdistämään liike-elämän iloksi.

    Teknisen kehityksen saavutukset ovat epäselvästi vaikuttamassa lapsen kehon, sen keskushermoston ja puheen kehittymiseen. Ensinnäkin haitallisten tekijöiden luettelossa - televisiossa. Joissakin perheissä hän työskentelee tuntikausia taustana. Lapsi kuulee nopeasti, käsittämättömän puheen - tämä voi johtaa psykologisiin ja puheen komplekseihin. Paahtunut ruoka (perunat) myös, kummallakin tavalla, estää puheen muodostumisen. Jos lapsi kuluttaa enimmäkseen pehmeää, jauhettua ruokaa, tämä estää niveltulehdustensa kehittymistä, mikä näkyy puhefunktiossa. Kaikki on hyvää maltillisesti. Perunat on yhdistettävä kertakohtaisiin ruokiin. Televisio katsella lasten viihde- ja kehitysohjelmia, iän mukaan. Tärkein periaate - lapsen terveyteen ja kehitykseen kohdistuvat edut, eikä oman mukavuudenne. Kehityksen saavutukset ovat johtaneet siihen, että puheen kehittymisen ongelmat ovat yhä enemmän. Muutama vuosikymmen sitten sitä pidettiin normaalina, jos lapsi puhui 10 sanaa ennen vuotta. Nyt se voi olla rajallinen määrä lapsia. Tähän mennessä on hyvä tulos, jos yksi vuotias vauva sanoo 5-7 sanaa. Kun kaksi vuotta vanha, hänen puheensa on selkeä vain vanhemmille ja läheisille - epäkritiivisesti. Puhu 3 vuoden ajan on edelleen käsittämätöntä - jo hälytyssignaalia.

    Neuvoston numero 8. Kaikki puhehäiriöt voidaan korjata. Älä missaa aikaa.